LAS PARTES DEL CUERPO Y LAS DESCRIPCIONES, Mª Victoria Fernández Tena

El tema lo he escogido porque creo que puedes tratarlo con niños de distintas edades siempre enfocándolo de la manera más adecuada para su edad. Creo que es importante, sobre todo en los primeros cursos, que aprendan todo este vocabulario y que lo utilicen con propiedad y sentido común ya que si les hacemos llegar el mensaje de que todos somos diferentes y no por eso tenemos que reírnos de otros podremos inculcar una educación no discriminatoria.

Los objetivos que quiero alcanzar con este trabajo son los siguientes:
- Que los niños reconozcan las partes del cuerpo mediante datos empíricos (sensaciones y experiencias).
- Diferenciar las partes del cuerpo y los rasgos físicos.
- Aprender todo este vocabulario de una forma no discriminatoria, amena y didáctica.

Para llevar a cabo este tema me serviré de recursos audiovisuales, como por ejemplo, las fotografía, las películas, etc. Con las fotografías y las imágenes podemos mostrar variedad de vocabulario que podemos aprender. Para esto último, también utilizaremos películas, como por ejemplo, Monstruos S.A. o Monstruos VS Alienígenas. Además utilizaremos los videojuegos para amenizar más el trabajo.

Las actividades que realizaremos serán muy variadas. Para empezar veremos todo el vocabulario a través de descripciones, dibujos hechos por ellos mismos, fotografías, etc. Más tarde, haremos marionetas con calcetines y nos dedicaremos a trabajar en un cuento. Luego estos cuentos los pondremos en escena. Además veremos trailers de las películas citadas para que vean que todos y cada uno de los personajes son distintos. Finalmente buscaremos un videojuego donde los niños puedan crear sus propios personajes y jugar con él.

Los niños estarán muy motivados ya que no son actividades clásicas en las que el maestro te explica el tema y ellos hacen los ejercicios sino que son actividades en las que continuamente están ellos participando. Además los recursos utilizados no se suelen utilizar muy a menudo en el aula y esto les llama la atención y los aprovechan más.
Además de los agentes motivadores citados anteriormente, éstos pueden ser las ventajas que tiene el utilizar este tipo de recursos dentro del aula. Son recursos que aunque ellos los utilicen en su tiempo libre, no están acostumbrados a utilizarlos como herramienta pedagógica por lo que nosotros lo utilizamos de esa forma y ellos lo interiorizan de tal manera que para ellos es una forma divertida de estar en el colegio. Los posibles inconvenientes de estos recursos son los abusos y la falta de complementariedad con los demás recursos, recursos disponibles que tengamos en las aulas.

Con estas actividades se puede decir que experimentan un aprendizaje significativo ya que ellos van a interiorizar todo el vocabulario y objetivos que nosotros nos proponemos casi sin darse cuenta ya que lo harán de una manera amena, divertida... y a parte les vamos a mostrar la gran variedad de aspectos físicos que hay lo que les ayudará a no encontrarse con discriminaciones por parte de sus compañeros de clase.

LOS NÚMEROS Y COLORES: Laura Sánchez Barroso

OBJETIVOS
Distinguir los números del 1 al 10 y saber nombrarlos.
Saber contar.
Diferenciar los colores y saber el nombre de cada uno.

RECURSO
Utilizaría la imagen porque creo que para trabajar esto sería el mejor recurso, así serían capaces de aprender los números y los distintos colores ya que creo que sería necesario para ello un recurso visual.

ACTIVIDAD
Realizaría una actividad en la que, por grupos, los niños realizarían distintos murales con los números y los pintarían de distintos colores. A continuación aprenderían el nombre y el color que tiene cada número y preguntándose unos a otros tendrían que ir nombrándolos.

MOTIVACIÓN
Creo que a los niños les motiva más que la clase requiera su participación y que sea más activa y en esta actividad todos se mantendrían ocupados haciendo algo.

VENTAJAS
Al igual que he dicho respecto a motivación, una clase en la que los niños tienen que participar hace el aprendizaje más ameno para ellos además de más efectivo que si tienen que concentrarse en la explicación del profesor, y más siendo niños pequeños que no mantendrían la atención, mientras que de la otra forma están ocupados en su trabajo y aprendiendo.

INCONVENIENTES
El trabajo en grupo siempre es más difícil de controlar para el profesor ya que tiene que ver que todos los alumnos participen más o menos del mismo modo y que todos aprendan lo que el profesor quiere enseñar con la actividad.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Creo que si sería un aprendizaje significativo por todo lo que he comentado anteriormente. Una participación activa en clase les haría adquirir mejor los conocimientos y una forma diferente de dar la clase les llamaría más la atención y estarían más concentrados si se sale de la rutina de dar clase mediante la metodología “clásica”.

LA COMIDA, Carla Fernández Blanco

El tema elegido es “la comida”. Es un tema con el que podemos hacer gran variedad de actividades amenas y a la vez es muy importante para los niños, ya que es necesario aprender este vocabulario.

OBJETIVOS:

- poder decir el nombre de cualquier alimento
- saber diferenciar el tipo de alimento del que se trate: ya sea fruta, verdura….
- A la vez intentar enseñarles los beneficios de una comida sana y variada.

RECURSOS:

En este caso utilizaremos sobre todo la imagen, las flashcard y alimentos de plástico. Este recurso es una de los más llamativos para las niños y por lo tanto uno de los mas recomendados.

ACTIVIDAD:

Se trata de una actividad de refuerzo, por lo que previamente deberemos haber enseñado a los niños el vocabulario con las flashcards, por ejemplo.
El profesor se encargara de esconder por la clase los diferentes alimentos de plástico. Se dividirá en grupos a los estudiantes y a cada grupo se le entregara un papel en el que estarán escritas diferentes adivinanzas con un espacio entre unas y otras.

Cada grupo seguirá un recorrido diferente, es decir cada uno empezara y terminara por un alimento distinto, que tendrán que encontrar gracias a las adivinanzas, en las que pondremos el color del alimento a que tipo pertenece y cualquier rasgo especifico.

Una vez que los niños encuentren el alimento, lo dibujaran en el hueco en blanco que habíamos dejado en el papel, y lo volverán a dejar donde lo encontraron para que el siguiente grupo lo busque.
El equipo que primero entregue su papel con todos los alimentos bien dibujados es el que ganará.

MOTIVACION:

La mayor motivación para los niños será hacer una clase fuera de lo normal, es decir una clase que no este basada en la enseñanza con libros, sino que sea participativa.

VENTAJAS:

La mayor ventaja es que de esta manera se les quedara mejor el vocabulario aprendido, ya que harán una unión mental entre la palabra y el objeto que han estado buscando. A demás no habrá problemas de que algunos alumnos atiendan y otros no, normalmente en este tipo de juegos asta los estudiantes mas “malos” estarán activos y de esta manera aprendiendo.

DESVENTAJAS:

Al estar divididos en muchos grupos, cada uno buscando una cosa y moviéndose por la clase, el profesor lo tiene difícil para controlar el nivel de ruido que hagan.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

Esta actividad si generaría un aprendizaje significativo por las razones que he dicho antes, una clase mas activa y participativa hará que los niños se involucren mas y aprendan mejor el vocabulario, que en una clase magistral en la que sea el profesor el que exponga un tema y los niños solo puedan atender o distraerse en sus pensamientos.

LOS ANIMALES EN INGLÉS. Virginia Pérez Ormeño

El tema elegido para trabajar en el aula de inglés es los animales. Es un tema atractivo para los niños, sobre todo los más pequeños porque les gustan mucho, y nos ofrece muchas posibilidades a la hora de trabajar el tema con los niños.

OBJETIVOS:

Conocer el vocabulario para definir los distintos animales.
Diferenciar las distintas especies de animales según el lugar en que viven.
Ser capaces de seguir una historia y de terminarla trabajando entre todos juntos.
Conocer las diferentes onomatopeyas de los distintos animales.

RECURSOS:

El recurso principal con el que trabajaremos será con la imagen. Es más llamativo para ellos trabajar con un medio visual que les atraiga porque estarán más atentos y más participativos.

ACTIVIDAD:

La actividad que propondría a los niños sería la realización de un cuento de los animales. Sería un cuento en el que los niños participarían activamente ya que lo iríamos desarrollando entre todos. El maestro introduciría la historia, y después entre todos la irían completando. En el cuento habría animales de distintos hábitats, como salvajes, domésticos, de granja…
Para realizar el cuento utilizaremos imágenes de distintos animales y lo iremos comentando entre todos en el aula de manera que todos podamos trabajar juntos, cooperando unos con otros.

MOTIVACIÓN:

Creo que cualquier cosa que les haga salir de lo que están acostumbrados es motivador para los niños. Las imágenes y el hacer una clase diferente les gustará y hará que ellos mismos estén más animados a participar en la actividad y que animen a los compañeros que estén más desanimados.

VENTAJAS:

Es una actividad diferente. Al ser una actividad práctica los niños aprenden más porque trabajan directamente con ello y no es el profesor el que enseña y ellos los que atienden sin participar activamente en nada. Además el recurso de las imágenes es muy llamativo para ellos y será más fácil porque asociarán un nombre con una imagen, y cada vez que vean ese animal o una imagen del mismo se acordarán de la palabra.

INCONVENIENTES:

Al ser una actividad en la que trabajamos todo el grupo junto, si es un grupo muy grande, se puede dar más distracción entre ellos. Por eso el maestro tiene que ser consciente de ello e intentar hacer la actividad lo suficientemente atractiva para que no se produzcan esos momentos de distracción, o se produzcan lo menos posible.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:


Creo que sí podría ser un aprendizaje significativo, ya que al trabajar activamente en la actividad es un conocimiento que ellos adquieren mejor y retienen mejor. Eso es, a mi juicio una cosa que nos serviría para cualquier aspecto que queramos trabajar con ellos. Siempre es más significativo un conocimiento que adquieran los niños trabajando activamente y directamente con el tema a aprender.

EL ESPACIO, Juan Pedro Vidal Aguilera

El tema elegido es "El Espacio", con este tema se pretende aumentar la motivación de los niños al aprender cosas ajenas a la Tierra, y hacer que aprendan los nombres de las diferentes cosas que ellos mismos pueden observar cuando miran hacia "el cielo".

Objetivos:

- Diferenciar los elementos del cielo del día de los de la noche.
- Diferenciar los distintos planetas del Sistema Solar.
- Saber ordenar los planetas en cuanto a la distancia al Sol a la que estén.
- Distinguir entre el espacio en el dia y el espacio por la noche.
- Fijarse en el transcurso de las horas y darse cuenta de cómo cambia el espacio.
- Diferenciar las diferentes constelaciones.

Recursos:

- Recurso audiovisual (Utilizacion de este recurso en el Planetario).
- Videojuego sobre los planetas.

Actividad:

La primera actividad será llevada a cabo en el Planetario en una excursión con los niños, en esta actividad se les mostrará un vídeo sobre el Espacio, con este vídeo se prentende enseñar a los niños los diferentes planetas, las estrellas, cómo es la vista de la Tierra desde el espacio, y facilitarles la posibilidad de estar un poco más cerca de otros de lo que posiblemente nunca estarán.

Continuando la anterior actividad, pero esta ya en la clase, utilizaríamos un videojuego sobre los planetas para aplicar los conocimientos que han adquirido y ayudarles a que entiendan mejor la visión del espacio.

Motivación:

Los recursos utilizados favorecen el aprendizaje de los niños ya que, por ejemplo la visita al Planetario para ver una película sobre el espacio, no es una actividad común y es algo que les saca de la rutina, por lo que muestan mayor interés.

El videojuego del Espacio les hace ver que las cosas también se pueden aprender de una manera divertida, esto es algo que incentiva su aprendizaje, tampoco es una actividad común y es algo que refuerza unos conocimientos que habían adquirido posteriormente.

Ventajas:

Esta actividad es muy interesante para los niños porque ellos mismos pueden corroborar lo que aprenden mirando hacia el Espacio, es algo que aprenden y ven que es cierto lo que les enseñan, esto hace que se interesen aún más por a actividad. Esta actividad hará que cambie su manera de ver las cosas al mirar, por ejemplo, a las estrellas.

Inconvenientes:

El uso frecuente de estos recursos puede producir en los niños rechazo hacia otros recursos educativos, por lo que su utilización debe ser controlada para no crear un "vicio" en los niños.
La utilización abusiva de estos dos recursos puede generar efectos nocivos para la salud de os niños, como dolores de cabeza.


Esta actividad genera aprendizaje significativo, ya que los niños van a mostrar mayor atención a un vídeo o a un videojuego que a una explicación del profesor en la clase.
Además los niños aprenden a la vez que se divierten y esto genera interés en los alumnos y estimula su conocimiento.

TAREA 10: Aprendizaje por observación

1· ¿Por qué se da el aprendizaje?

Los niños en la infancia obtienen conocimientos basándose en la observación e imitación, el aprendizaje se da en su mayoría por la necesidad y curiosidad del niño por obtenerlos, por ejemplo: los niños aprenden a hablar o a andar gracias a la continua observación de los demás y a la necesidad que tienen de aprenderlo para emplear los conocimientos aprendidos en la vida cotidiana.


2· ¿Qué peso tiene cada uno de los cuatro factores?

En la infancia el factor “Atención” es uno de los factores más importantes para el desarrollo de los niños, a esa edad los niños se fijan en los movimientos, gestos, detalles, etc. Este primer factor da paso al factor “Retención” el cual permite que los niños aprendan y memoricen movimientos que anteriormente habían adquirido por atención.

Para que verdaderamente los niños demuestren lo que han aprendido, se aplica el factor “Reproducción Motriz”, en el que a través del método de ensayo y error consiguen imitar los movimientos a los que previamente habían prestado atención y retenido en su memoria. Para nosotros este es el factor mas importante ya que, aunque sin los factores previos no sería de gran utilidad, es el que verdaderamente demuestra el conocimiento adquirido de cada niño.

El último factor a comentar es “Refuerzo/incentivo” con este factor el niño ve que al aplicar sus conocimientos obtiene “frutos”, por ejemplo cuando un niño aprende a andar su refuerzo es que no tienen la necesidad de ayudarse en otra persona, sino que ellos mismos pueden desplazarse para conseguir alcanzar sus mismos objetivos. Al igual cuando aprenden a hacer algo mal obtienen un refuerzo negativo, lo que les hace corregirlo o en su defecto eliminar dicho conocimiento.


3· ¿Qué factores del ambiente influyen?
Los niños pequeños adquieren conocimientos de su entorno, por lo que todos los factores influyen en su desarrollo, aunque influyen de una manera distinta, pensamos que la familia es el factor que mas influye a esta edad.

TAREA 9