TAREA 4: Morfología del estudiante de inglés

1. El bestia
Características:
- Es muy bruto, se lleva todo por delante sin importarle que se esté dando clase.
- Es inteligente, pero finge una torpeza mental.
- Es una persona bastante insegura, todo lo arregla con la fuerza bruta.
- En cuanto al inglés, es una persona impaciente y a causa de esto es incapaz de adquirir el idioma por completo y no suele pasar del nivel intermedio.
- Cuando no sabe algo suele hacer gracias para llamar la atención.
- Piensa que el ingenio es mejor aliado que el trabajo.
Cómo actuar:
- Con este tipo de personas es necesario un profesor duro, que sepa llevar al alumno desde el principio, que no le dé pié a burlas en la clase.
- La mejor práctica a la hora de recoger trabajos hechos por este tipo de niños es poner fechas, porque como acostumbran a dejarlo todo para el final, así sabe hasta cuándo puede aguantar sin hacer un trabajo.
- Los mejores compañeros para estos niños, y con los que la ayuda sería mutua seria con los niños inseguros ya que a estos la seguridad les sobra.



2. El lento

Características principales: es inteligente y muy trabajador ya que necesita dedicar mucho tiempo a las tareas que quiere realizar. Debido a esto puede que tenga una falta de confianza en sí mismo o sentirse desmotivado al ver que su avance se produce de forma lenta, por ello, con este tipo de alumnos, sería bueno trabajar utilizando una metodología que les haga motivarse y no perder la confianza en ellos mismos. También creo que es un buen método reforzar al estudiante y que las tareas que deba realizar sean a largo plazo para evitar su agobio guiándolo en la forma de realizarla y en los recursos que deba utilizar.



3. El metódico

Algunos adjetivos con los que se puede definir a este tipo de alumno serían: analítico, ordenado, sistemático, perfeccionista, maniático, quisquilloso y exquisito.
En el aprendizaje del inglés tienen que tener todo controlado, conocer todas las normas y dominarlas a la perfección y esto les provoca una gran inseguridad a la hora de expresarse oralmente. Este perfil puede desmotivar al alumno que puede llegar sentir miedo y que nunca se sentirá seguro en el momento de hablar.
Una buena metodología que se puede llevar a cabo es hacerle ver que la teoría la domina, que conoce las reglas e intentar que poco a poco se tenga que desenvolver en situaciones en las que deba aplicarlas. Sería bueno tenerlo cerca de otro alumno que tenga menor nivel que él, ya que esto puede incrementar su seguridad y hacer que confíe más en él mismo y en su capacidad.
En el aprendizaje de un idioma hay que conocer ciertas normas, por supuesto, pero realmente es la práctica la forma de dominarlo y la inseguridad y desconfianza de este tipo de alumnos no ayuda a ello. Aunque gramaticalmente lo conozcan a la perfección, necesitan llevarlo a la práctica.



4. El incosciente

Características:
- Es muy bruto, se lleva todo por delante sin importarle que se esté dando clase.
- Es inteligente, pero finge una torpeza mental.
- Es una persona bastante insegura, todo lo arregla con la fuerza bruta.
- En cuanto al inglés, es una persona impaciente y a causa de esto es incapaz de adquirir el idioma por completo y no suele pasar del nivel intermedio.
- Cuando no sabe algo suele hacer gracias para llamar la atención.
- Piensa que el ingenio es mejor aliado que el trabajo.
Cómo actuar:
- Con este tipo de personas es necesario un profesor duro, que sepa llevar al alumno desde el principio, que no le dé pié a burlas en la clase.
- La mejor práctica a la hora de recoger trabajos hechos por este tipo de niños es poner fechas, porque como acostumbran a dejarlo todo para el final, así sabe hasta cuándo puede aguantar sin hacer un trabajo.
Los mejores compañeros para estos niños, y con los que la ayuda sería mutua seria con los niños inseguros ya que a estos la seguridad les sobra.



5. El pobre infeliz

Perfil:
Son personas con baja autoestima que tienen problemas al aprender una lengua que no sea la materna.
Al contrario de los que tienen perfil lento que se proponen vencer esa complejidad de aprender una lengua aunque le lleve tiempo, el pobre infeliz lo hace por obligación lo que le lleva a hacer el ridículo y que su autoestima baje.

En el aula:
Los niños que presenten este perfil nos los presionaremos con las tareas ni les agobiaremos con el idioma ya que esto puede hacer que su autoestima baje y sea un gran problema para el niño y para nosotros como profesores.



6. El incansable

El estudiante incansable es aquel que por mucho que le cueste llegar a aprender un idioma terminara consiguiéndolo con éxito gracias a que es inteligente, no tiene complejos y sobre todo tiene una gran fuerza de voluntad. Es consciente de lo duro y sacrificado que va a ser alcanzar su objetivo pero hará todo lo que este en su mano para lograrlo.
Para satisfacer las necesidades de este tipo de personas, los profesores deberán convertirse también en incansables; son estudiantes que necesitan ejercicios continuamente, el maestro debe mantenerse siempre atento y en cuanto termine de realizar la tarea mandarle otra para que nunca se quede sin ellas. Debe brindarle la oportunidad de practicar el idioma tantas veces como el quiera y necesite, de esta manera ira mejorando tanto su expresión oral como la gramática.
En el texto se presenta la historia de José, un hombre que a sus 57 años empezara a estudiar ingles. Tras dedicarle mucho tiempo y esfuerzo e intentando practicarlo siempre que podía, sin complejos ni vergüenzas, conseguirá tener un nivel de ingles bastante bueno y con ello asombrar a su profesor, que lo recuerda como el mejor alumno que ha tenido.



7. El agudo y competente

Sobre este tipo de perfil, el autor menciona algunos de los adjetivos que tienen estas personas: ágil, alerta, ingenioso, sagaz, espabilado, listo, inteligente, competitivo, perspicaz, hábil, astuto, certero y muy competente en lo que se propone.
También nos habla de que estas cualidades pueden aprovecharse de dos maneras. Una productiva, en la que se casan con la actitud correcta, y otra en la que no lo hacen (actitud y aptitud).
Es importante el hecho de que sean personas a los que apenas les hace falta ayuda, si no que ellos mismos tienen su propio método efectivo de aprendizaje.
El punto débil de este perfil sería la cantidad de gente aguda y competente que no saca el máximo partido posible de sus capacidades debido a una falta notable de estímulo, o de un estímulo incorrecto para su desarrollo.
Una metodología que sería importante trabajar con ellos, sería lo antes mencionado de la estimulación. Debido a que habría que intentar desarrollar todo su potencial, intentaríamos hacer un grupo homogéneo en el que entre ellos también puedan ayudarse, buscaríamos todo tipo de recursos que pudieran ayudarles en su aprendizaje. En cuanto a la adquisición de una segunda lengua nos valdríamos de recursos auditivos, visuales, y de todo tipo de materiales que necesitásemos.

TAREA 3: Dificultades ¿de aprendizaje o de enseñanza?

1-¿En qué curso/nivel te gustaría impartir docencia?

En realidad no nos decidimos por ningún curso ya que creemos que tanto ser profesor de infantil como de primaria tiene cosas que nos gustan.
En educación infantil, al ser los niños más pequeños tienen mayor facilidad para adquirir la lengua extranjera si pensamos en lo que nosotros estamos estudiando. Además son más espontáneos y hay muchas cosas que les llama la atención. Debido a la edad hay que estar más pendientes de ellos lo que hace tener una relación más cercana con los niños que suelen demostrar más cariño por los profesores.
Con los niños de primaria sería más sencillo organizar una clase ya que son capaces de concentrarse más y prestar más atención. Podrán entender cosas más complejas y realizarse más actividades como por ejemplo juegos. Al ser más mayores son capaces de hacer más cosas por sí mismos sin depender tanto del profesor aprovechando sus cualidades que se van desarrollando con la edad.



2-Considera por lo menos una forma en la que la clase se puede mostrar compleja y acelerada. ¿Cómo te enfrentarías a esa situación?

En el aula se pueden dar muchas situaciones complejas y aceleradas teniendo niños con dificultades de aprendizaje. Estas dificultades se pueden dar por diferentes motivos y también puede que sean dificultades de enseñanza por parte del profesor.
Una posible solución a estas dificultades de aprendizaje podría ser, en nuestra opinión, que el déficit que muestra el niño o los niños se podría disminuir si reforzásemos sus conocimientos ofreciéndole actividades de apoyo sin sacarlo de la clase para poder compensar esas dificultades que tiene sin retrasar su aprendizaje y sin impedir la socialización con sus compañeros de clase.
Otra posible solución o complementación de la anterior podría ser el diseñar un buen método de enseñanza por parte del profesor para que todos los alumnos puedan tener la misma oportunidad de aprender. Si esto no fuese posible sería bueno que las explicaciones contuvieran distintos métodos para que todos aprendan, es decir, hay niños que aprenden mejor con apuntes de clase y otros, por ejemplo, con imágenes o elementos visuales. Si en las explicaciones conjugamos los dos métodos, el aprendizaje de los niños podrá ser más exitoso.
También hay que decir que siempre se podrá contar con ayuda de especialistas, como por ejemplo los pedagogos, siempre y cuando los padres quieran.