MÁS CARTAS A UN MAESTRO Y TABLA DE TAREA 2

JUAN PEDRO VIDAL AGUILERA
Querido profesor:

Sobre todo te recuerdo por lo irónico que podías llegar a ser, tus críticas hacia nosotros eran a base de indirectas que nos afectaban como si fueran las típicas de los padres, con frases comunes que dicen: “Puedes hacer lo que quieras pero…”, con esto nosotros ya sabíamos que algo malo venía dependiendo de nuestro comportamiento.
Lo bueno que recuerdo era que nos ponías una sesión de películas por cada tema para ayudarnos a asimilar mejor las ideas principales.
Nos conocías mejor que ningún otro profesor, sabías de antemano como íbamos a actuar y con esto saber llevarnos, aunque no te pagaban por ello tú hacías de tutor en muchas ocasiones sustituyendo a la pésima profesora que teníamos por tutora.
Por todo esto Gracias.

Juan Pedro Vidal Aguilera



CARLA FERNÁNDEZ BLANCO

Querido maestro:
Has sido uno de los profesores que mas voy a recordar a lo largo de mi vida. Nunca fuiste el típico maestro que dice el temario y le da lo mismo si lo hemos entendido o simplemente lo repetíamos para el examen; tú siempre intentaste que nos quedáramos con ello, mas allá del simple hecho de aprobar. Para esto, utilizabas muchos recursos desde ponernos películas hasta comentar textos.
Vivías tanto lo que explicabas que nos hacías sentirlo también a nosotros, hiciste que me gustara tanto que me plantee el meterme en tu carrera para saber más sobre todo ello.
Pero no solo fuiste nuestro profesor en una materia, fuiste nuestro referente. Cuando teníamos alguna pregunta de lo que fuera hablábamos contigo, en muchos casos sustituiste a nuestra tutora y en muchos otros a los demás profesores; y eso era lo que nos alucinaba a todos, eras capaz de resolvernos dudas sobre todos los temas.
Pero aquí no acababa todo, además nos conocías. Eras capaz de saber como íbamos a reaccionar ante cualquier situación que nos plantearas, sabias con precisión cuanto íbamos a estudiar ante el examen y si necesitaríamos más explicaciones para entender el temario y todo ello solo con mirarnos.
Gracias por haberme demostrado como debe ser un profesor.

Carla Férnandez Blanco


Recursos que debe tener un profesor
- Disfrutar de su profesión
- Que el alumno aprenda integrándose él mismo en su propio aprendizaje
- Empatía con el alumno
- Organización del aula
- Ser capaz de captar la atención del alumno de una manera no autoritaria
- Amenizar la clase
- Educar con valores

Acciones negativas cometidas por un profesor
- Autoritarismo
- Monotonía
- Desmotivar a los alumnos
- Comparar a los alumnos
- Juzgar a los alumnos
- Al educar a los niños hay que predicar con el ejemplo
- No infravalorar al alumno ni crearle expectativas que no pueda alcanzar

CARTAS A UN MAESTRO

VIRGINIA PÉREZ ORMEÑO

Querido maestro:

Hace tiempo que no nos vemos, por lo que apenas recuerdo tu cara. En todo este tiempo he pasado por muchos cursos, por muchos profesores y por muchas metodologías, cada una de ellas distinta.

Pero en mí queda el recuerdo. El recuerdo de tus clases a las que iba con ganas e ilusión.

Recuerdo el cómo explicabas las cosas poniéndonos mil ejemplos para que lográramos entenderlo. El cómo intentabas que nosotros mismos dedujéramos esos ejemplos para hacernos 100% partícipes de ese conocimiento, consiguiendo que éste fuera mucho más efectivo.

Recuerdo el cómo nos dejabas proponer actividades a nosotros que estuvieran relacionadas con el tema para que aprendiéramos a relacionar el tema y a aplicarlo.

Recuerdo tu ilusión por compartir tu conocimiento con nosotros, y por enseñarnos no sólo conocimientos teóricos, sino valores que nos hicieron mejorar de manera personal.

Y, por último, destacar tu capacidad de empatizar con nuestras situaciones personales, de cada persona individualmente, y entender la afectación que ello podía tener en nuestro rendimiento en el curso.

Por todo ello, sólo una palabra: GRACIAS.

Virginia.


LAURA SÁNCHEZ BARROSO

Querido profesor:
De los años que he estado en el colegio eres uno de los profesores que más recuerdo. Tu forma de dar las clases de Lengua estaba siempre organizada. Cada día de la semana hacíamos actividades distintas relacionadas con diferentes partes de la asignatura y siempre nos hacías participar en ellas a todos los alumnos. Es algo que nos hacía pensar y poner interés, aparte de perder la vergüenza. Las clases eran muy entretenidas y a la vez aprendíamos mucho.

Recuerdo que hicimos revistas en grupos donde poníamos en práctica lo que aprendíamos en las clases y donde desarrollábamos nuestra imaginación.

Me gustaba de ti que eras capaz de controlar la clase sin necesidad de enfados o castigos y eras capaz de llamar la atención de los alumnos debido a esa organización de las actividades, que cada día eran diferentes.

Además siempre tenías un gran interés por tus alumnos, se notaba que te gustaba lo que hacíamos y que disfrutabas enseñándonos.

Por todo esto eres un profesor al que recuerdo de forma especial.


VICTORIA FERNÁNDEZ TENA

Querido profesor:
Has sido uno de los mejores profesores que he tenido a lo largo de mi periodo educativo, y eso que fui alumna tuya en 5º de primaria y he tenido bastantes profesores después de ti.
Todavía me acuerdo del primer día de clase que cambiamos la distribución de la clase y nos colocaste todas las mesas en forma de U, “como en un parlamento” decías tú, para que todos estuviésemos atentos a tus explicaciones y a las preguntas de los demás sin tener que girarnos cada vez que alguien hablara y así no perder la concentración ni el hilo de la conversación. Pienso que fuiste uno de los primeros profesores que pensó que eso nos beneficiaría a la hora de aprender.
También recuerdo que controlabas la clase sin imposiciones ni prohibiciones que era a lo que estábamos acostumbrados con los demás profesores, por eso, en mi opinión, prestábamos más atención y aprendimos mejor tu asignatura.
Por todo ello, muchas gracias.
Victoria

TAREA 1

1. ¿Qué es la Pª de la Educación? Definición y caracterísiticas.

La psicología de la educación aparece en la actualidad como una disciplina puente entre la psicología y la educación que ha renunciado definitivamente a la aplicación mecánica de unas supuestas soluciones -que la realidad de las aulas demuestra una y otra vez que no son tales- dictadas por la investigación psicológica para resolver problemas educativos.

Es una disciplina aplicada, que tiene que generar conocimiento sobre su objeto específico y tiene una vertiente de intervención profesional clarísima, que es lo que la diferencia de otras ciencias o de otros ámbitos del conocimiento psicológico, no aplicados, sino más bien básicos. (César Coll)

Según Coll existe un problema de reconocimiento de la especificidad por parte de los propios psicólogos que trabajan en otros ámbitos de la psicología y que tienden a ver la psicología de la educación como un “campo de aplicación” de un conocimiento científico psicológico generado por la psicología del aprendizaje, por la neuropsicología, por la psicología experimental y consideran la psicología de la educación como una “contextualización” de estos conocimientos universales científicos.

Se da una existencia de tres dimensiones constituyentes:

Dimensión explicativa: que centra sus esfuerzos en la elaboración de teorías y modelos explicativos de los procesos de cambio provocados o inducidos en las personas por su participación en actividades educativas.

Dimensión tecnológica: que centra sus esfuerzos en colaborar en el diseño de situaciones educativas.

Dimensión técnica o práctica: que centra sus esfuerzos en la resolución de problemas concretos surgidos en el marco de situaciones educativas particulares.

2. ¿Cuál es el objetivo fundamental de este campo?

Según Coll, los psicólogos de la educación estudian aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participemos en actividades que calificamos de educativas sean formales, informales, escolares, familiares, es igual. Y cada vez que haya un tipo de práctica social que podamos identificar como educativa y cada vez que podamos identificar cambios en el comportamiento de las personas asociadas con el hecho de que participen en esas actividades, aparecen ahí los objetos de estudio de la psicología de la educación y nuestra obligación es generar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de intervención para orientar, guiar y explicar esos cambios.

3. ¿Crees que la Pª de la Educación puede resultar una herramienta útil para la enseñanza efectiva? ¿Por qué? ¿Qué creéis que podría aportar?

Sí, porque es una herramienta que nos permite valorar y trabajar las actitudes y los comportamientos de los niños, y basar el aprendizaje en hacer que el niño madure como persona aparte de aprender. También le da importancia a la formación completa del profesorado, dándose dos tendencias claras: la aplicacionista y la de interdependencia-interacción.

SOMOS FOLLOW THE LEADER

¡Hola a todos!
Somos el grupo "Follow the Leader" y estamos formados por:

• Carla Fernández Blanco.
• Victoria Fernández Tena.
• Virginia Pérez Ormeño.
• Laura Sánchez Barroso.
• Juan Pedro Vidal Aguilera.

Aquí os iremos poniendo las actividades que vamos haciendo y las próximas que haremos.
Esperamos que si nos hacéis críticas...¡sean constructivas! jeje
Saludos a todos.
Follow the leader.